学生独立实验初探

邓小平同志曾指出:“搞四个现代化的关键是知识问题。智力开发是我们投资的重点之一。”这番高瞻远瞩的教导,向教育者提出了要求,指明了方向,给教育事业带来了无限生机,为我提高化学教堂教学质量增加了动力。现就如何组织学生独立实验方面谈些看法。 一、问题的提出: 化学是实验性很强的科学。但过去的《二人一桌实验》对学生智力发展、逻辑思维的培养、综合能力的形成以及发散思维的发展等方面,往往达不到预期目标,相反,养成一些学生在实验时不动手,依赖同桌学生去操作;一些本想做的学生也无法动手;或争着做而操作马虎;     

化学教学中的联想

一些学生常反映:“化学量多、分散,难记易忘。”导致学生被动接受,影响了学习。而强化课堂教学中的联想思维教学,正是改变这种现状的有效途径。 一、联想的作用: 化学学科的特点是:“量多、分散,变化现象形色万千,应用又十分广泛。”这就构成了化学内容本身的复杂性:如在学习中孤立接受,头脑     

提高实验教学质量的几项措施

在中学化学教学中,实验是十分重要的一环,为了提高实验教学质量,我采取如下措施: (一)运用实验配合新课讲解:     

浅议化学教学中的信息反馈

教学过程中及时获得教学信息反馈,是教育者必须重视的问题,因为它是临机教学调节,使教学收到良好效果的重要手段。下面就我在化学教学过程中,获取信息反馈的做法作简要介绍。一、教学信息反馈各个系统都有各自的规律,都存在着一个把握与控制的关系,如果不能控制,就不会发展,不会前进,不会提高,而信息正是控制的前提。教学同样如此,教育者若要使受教育者在一定时间内达到一定的学习要求,那就需要通过各种渠道获得信息反馈,再综合分析,找出改进教学的措施,以取得     

获得化学教学信息反馈的途径和方法

在化学教学过程中,如何获得化学教学信息反馈?是一个值得重视的问题。没有信息反馈的教与学,难以达到良好的教学效果。只有不断获得教学情况的信息反馈,才能不断改进和矫正我们的教与学。在化学教学中获得教学信息反馈有以下一些做法: