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我们在知、情、意统一教育观的指导下,从1995年开始,在生物学课堂教学上进行了教学方法的改革。即教师在备课时设计出让学生“有所发现”的教学过程。它使学生在教学过程中成为知识的“探索者”、“发现者”,使他们在“探索”知识的过程中,既学到了知识,又培养锻炼了能力和意志,从而受到了知、情、意统一的教育,改变了过去被动地接受现成的知识的局面,使学生的素质得到了提高。例如,我们在讲“茎的结构和生长”的内容时,教师做了如下的设计：“大家在日常生活中,看到我们周围的树木,一年一年的不断长高和长粗,最后形成了我们所… 相似文献
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