重视主体反思优化数学课堂

随着新课程改革实验的推进,数学课堂教学显现出全新的面貌,但也面临种种瓶颈:其一,教师普遍反映是课堂探究讨论多了,但学生独立解决问题能力弱了,基础知识不扎实;其二,学生普遍现象是课堂学习轻松了,思维活跃了,但知识系统性弱了,学习效果不理想.究其原因,大多数教师在数学课堂     

重视主体反思优化数学课堂

随着新课程改革实验的推进,数学课堂教学显现出全新的面貌,但也面临种种瓶颈．其一:教师普遍反映是课堂探究讨论多了,但学生独立解决问题能力弱了,基础知识不扎实;其     

由《两小儿辩日》想起

为什么清晨的太阳看上去要比正午的太阳大得多?在《两小儿辩日》中,孔子没能给出答案。而在科技飞速发展的今天,根据所掌握的知识,我们很容易就能把这个现象解释清楚。     

用生活理念建构数学课堂教学

数学是生活中不可缺少的一部分。但是却存在着脱离学生生活实际的情况:学生天天与数学打交道,却对生活中的数学熟视无睹,对数学缺乏兴趣,学和做无法同步发展。如何把学生的生活实际与数学沟通起来呢?我尝试用生活理念建构数学课堂教学,力图体现“生活——数学——生活”的回归理念,贯彻“教、学、做”合一的精神,把学生生活与数学课堂教学有机地结合起来,激发学生学习数学的兴趣,培养学生驾驭数学理念,思考周边事物及问题的应用能力,增强学生的优化意识,培养学生的创新精神。