班主任的情感建立

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。而班主任这个角色和学生的接触、交流最频繁,因而自然而然地就成了权威的核心。然而,倘若班主任不能正确行使教师的权利和义务,不善于处理师生间的情感交往,老师在学生心目中的高大形象也会逐渐模糊以至消散无踪。那么,如何在学生心中树立班主任完美的形象呢？     

班主任的情感建立

班级作为学校教学活动的基础单位,其管理水平的高低,对学生健康全面的发展,对完成教育和教学的各项任务起着举足轻重的作用。而班主任这个角色和学生的接触、交流最频繁,因而自然而然地就成了权威的核心。然而,倘若班主任不能正确行使教师的权利和义务,不善于处理师生间的情感交往,老师在学生心目中的高大形象也会逐渐模糊以至消散无踪。那么,如何在学生心中树立班主任完美的形象呢?     

大型赛事多元主体协同机制研究

体育赛事参与主体众多,各主体内外部间存在诸多矛盾与冲突。多元主体有机协同可以突破赛事运营不同主体间存在的有形和无形壁垒,创造相互合作与互利共赢的局面。大型赛事多元主体协同分为内部协同与外部协同,研究透过大型赛事主体内部及多元主体之间利益诉求与矛盾冲突的系统剖析,明确了赛事多元主体角色定位与专业优势,分析了多元主体利益诉求以及主体内外部产生利益矛盾与冲突的原因,梳理了大型赛事协同治理面临的多重困境和主体结构。研究建议构建起多元主体标准规范整合、多元主体利益协调整合、多元主体角色定位整合、多元主体信息共享有机整合、多元主体监测与预警防范、多元主体政策法规保障的协同机制,并提出适应赛事常态化运营的机制组织途径,以此创造更加符合大型赛事多元主体协同治理要求的新格局。