信息对称：语文教学必然的生命路径——信息不对称视阈下的语文“教”与“学”审视

运用理论信息经济学中信息不对称的观点,审视小学语文＂教＂与＂学＂中存在的问题,将教学中存在的信息不对称现象主要分为三大类：①教师与教材信息之间的不对称。②教师与学生信息之间的不对称。③学生与学生信息之间的不对称。就如何改善“教”与“学”之间的信息不对称状态提出一些建议,希望为教师今后更好地开展语文教学提供参考和借鉴。     

赢得家长 赢得学生

正作为班主任,在很大程度上,被家长视为他们的全权代理人。而且,由于各方面因素所致,我们班主任也自觉不自觉地充当着这一角色。尽管如此,还是有一些家长并不那么领情。那么,如何让家长理解我们班主任,让我们班主任与家长的沟通更加顺畅,建立起比较默契的关系,引导家长积极投入孩子的管理教育,     

揭开“作业落家里”之谜

正琳琳现就读五年级,能歌善舞,是我班的文艺委员。就是这样一个聪明、活泼、懂事的孩子,一连好几个星期的星期一都说自己的作业落在家里,这使我心生疑云,决定主动出击,揭开"作业落家里"之谜。经过一番调查、取证,"作业落家里"之谜终于被我揭开。一、作业落家里的原因是什么?——作业没完成面对现实,琳琳坦白了事情真相:说自己作业落家里是因为周末作业没完成,怕被老师批评。等到下午时,再