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现在中师的《小学语文教学法》,既无全国统一的教学大纲,也无统一的教材。因此,这门课应该达到什么要求,认识颇不一致。我认为,考虑问题,必须从实际情况和可能出发。研究《小学语文教学法》就要顾及这几点:一是师范生进校前对小学语文教学情况从未关心,更无实践经验。二是本课程至多有五十多个教时,只能安排到小学去听课约十几次,见习期间只有极少数学生能登台试教,实习时每个学生也只能教一、两篇课文。三是担任这门课程的教师,既能去小学上示范课,又有较高理论水平的,为数不多,平时也很少有时间深入小学研究小语的教学现状,总结经验。此外,小学语文教学法的教学内容多,实践性强,一般学生恐怕连读一遍小学语文教材也有实 相似文献
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国家教委颁发了《三年制中等师范学校语文教学大纲(试行)》,接着就要编写各科教材。“《小学语文教学法》是中等师范学校的语文教学重要的专业内容”,现对《小语教》教材的编写,提出一些看法和设想,与编者和同行切磋。一、要求要适当做任何事,都需考虑需要和可能两方面。确定《语教》教材编写的要求同样如此。一是要顾及多数中师生的语文水平。报考师范的初中生由于众所周知的原因,基础好的不多。进入师范之后,经过两三年的学习,有所提高,但听、说、读、写能力较好的仍是少数。《语教》课 相似文献
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