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艺术的存在方式有许多种，大体上可分为物性存在、形式存在、观念性存在及事实性存在。物态化只是艺术的一种形式。形式的意义在形式本身之外，艺术的形式是为了物之灵化，也就是让人的生存体验达于自我观照。因而审美创造是一种超越性存在，是创作者的性灵体验。在这种体验中开启和进入一个新的世界。 相似文献
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朱桂敏 《中国教育技术装备》2009,(16):43-43,45
结合新课程标准,就初中数学教材进行数学思想方法的教学研究.要通过对教材完整的分析和研究,理清和把握教材的体系和脉络,统揽教材全局,高屋建瓴.然后,建立各类概念、知识点或知识单元之间的界面关系,归纳和揭示其特殊性质和内在的一般规律. 相似文献
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