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不管使用哪种教学方法,都是为未达到既传授知识又培养能力的目的,因此教师在课堂内.决不能搞“一言堂”和”满堂准”,要为学生创造一定的实践机会。培养学生分析问题、解决问题的能力,必须在教学过程中,让学生多接触实物和实验,多动脑、动口、动手解决问题,给学生以看、想、说和练的机会。这是培养学生能力最有效的途径。培养学生的观出能力占有重要的地位。生物学领域内的现住内容是多方面的:如个体的外部形态、内部构造、局锅和塑体、个体和群体、生物与环境之间的关系,以及生命现象的各种表现形式等等。所以每节课都可以结合教… 相似文献
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生命科学在德育目标上有着其他学科难以替代的特殊性,那就是生命观和自然观教育。如何在生物课上将生命科学教学与生命教育有机地结合,至关重要的一点是教学要贴近学生经验世界。在“非细胞结构的生物体——病毒”(上海市二期课改教材第一册)一节的教学,我进行了这方面的探索。 相似文献
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本研究在梳理国内外旅游感知价值相关文献的基础上,从游客和居民两个视角总结目前国内外旅游感知价值研究进展.结果显示:国外学者大多关注旅游者的感知体验如何影响旅游行为,同时,大部分的旅游开发规划都是基于居民的态度和感知;国内游客感知价值的研究集中在其维度构成、其影响因素及应用研究三个方面,居民感知价值主要研究其态度和类型.最后,对比国外研究,我国旅游感知价值研究的成果数量虽然很多,但仍存在研究深度不够、研究方法单一、动态研究不足和研究缺乏针对性等问题. 相似文献
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