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历史是生动、具体的,所以,历史的教学也应该是生动的、具体的。然而,“多年来,我们的学校教育……在教学方法上不善于实行启发式,在不同程度上还是用灌输式或填鸭式,上课听讲义,下课背讲义,考试主要靠死记硬背,受教育者的主动性很不够……”(万里《在全国教育工作会议上的讲话》),大大扼杀了学生们本应极为浓厚的学习兴趣。为了改变这种现象,我们在培养学生的创造力,使第一课堂与第二课堂生动的结合等方面,做了一些探索。现将我们引导学生举办币展活动的情况和收获,简要汇报如下: 相似文献
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