数学教学中要关注学生的“悟性”发展

解数学题时,在思路探索的过程中大量运用的是类比、联想、猜测、预见、领悟、顿悟等非逻辑或不完全逻辑的思维方式,常为人们找到解决问题的突破口提出一条快捷、顺畅的通道。可见,“悟”是学习的重要环节,是深刻领会知识的主要途径。因此,在数学教学中一定要关注学生的“悟性”发展,具体应从以下几点入手。