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朱蓓俊 《作文成功之路(高中版)》2014,(10):13-13
＂泻水置平地,各自东西南北流＂是鲍照《拟行路难》中的句子,借到习作教学理论中来,＂泻水地面,四方流淌＂可以引申为习作要接着地气,要体现个性化,要有全方位的覆盖,有全方位的视野,就容易达到具体化的目标。教学就是要如水赋形,任其自然的。＂每个学生都是一个独一无二的世界。＂（苏霍姆林斯基）个性化表现的是一种独特,独特的表达,独特的价值取向。 相似文献
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<正>没有量的积累,便没有质的飞跃,三年级起步习作,并不是空中楼阁,而是由一二年级说话、写话一路走来、收获风景,收获思想,有了前面的一路放歌,才可以成就三年级习作起步的强势开局,所以,说起步习作,不能不提前面的铺垫。但一味地纠结前面的铺垫,我们往往会自己找失败的退路甚至是推 相似文献
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