小学语文课内外批注式阅读教学的实践探索

批注式阅读是小学语文阅读教学中的一个有效方法,要想取得实效,需课内外衔接,协同推行。经过一年多课内外结合的批注式阅读的实践,我们逐步摸索出了课前自主式批注、课中启发式批注、课末扩展式批注的课内批注式阅读教学思路,并通过有针对性的评价,保障其实施效果和向课外批注延伸。课外批注式阅读中,我们基于各自班级现状调查,找出问题,分析原因,寻找应对策略,取得了一定成效。     

阅读感悟中积极心理活动管窥

阅读感悟中必须有积极的心理活动。阅读教学,特别是新课的导入离不开思维的定向。思维的定向可来用多种方法,应严格区分思维定向和思维定势,注意因“材”取“法”。注意的稳定对于理解课文至关重要,要合理地采取分析和综合的方法,并使两者恰当变换与有机结合。必须促使小学生在语文阅读感悟过程中进行自觉的积极的表象运动,还必须以情动情,整合优化,以促成小学生的情感体验。     

让课堂教学焕发出生命活力——关于“双主体教学”的实践与思考

课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基础途径则是教学。为顺应教育改革发展的需要,我校以课程改革纲要精神和《课程标准》全新的教育理念为指导,进行"双主体教学"的教改实验,大力改革课程教学,探寻与时代发展相适应的开放的、充满活力的教学方式,为促进每个学生个性的健康发展营造舞台,让课