展板上的指甲印

开学后,由于班级的增加,我们六（1）班的教室被安排到了中楼三楼最东边的教室。为了提高出操的速度,我让他们走东楼梯。第二周的周四放学的预备铃声响起。我从二楼东边的办公室上了三楼,无意间抬头发现,楼梯旁的墙壁上那一块刚安上去的师生书法小展板上,意外地多了些极不协调的指甲印,甚至有一角已经很破烂,显得面目全非。它们“惊道”“拦驾”,赫然向我递交了一份“无字状”！     

让综合实践活动成为学生提高综合素质的舞台

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的永不枯竭的动力。综合实践课是学生个性发展、创新精神和能力培养的有效途径。它是在老师组织、指导下,学生自己进行的综合实践活动．是提高学生综合应用知识的能力．增强科学意识的课程。     

寒假“亲情作业”

主题由来:时常听到有家长抱怨:天冷了,我好心让孩子多穿一件衣服,可他呢,还嫌我烦。你让孩子多读读书。孩子却说:‘老师没布置这项作业,我不读!’有的家长反映孩子不再把疼爱当一回事。每每听见家长们无奈的口吻中流露出来的伤     

展板上的指甲印

<正>开学后,由于班级的增加,我们六(1)班的教室被安排到了中楼三楼最东边的教室。为了提高出操的速度,我让他们走东楼梯。第二周的周四放学的预备铃声响起。我从二楼东边的办公室上了三楼,无意间抬头发现,楼梯旁的墙壁上那一块刚安上去的师生书法小展板上,意外地多了些极不协调的指甲印,甚至有一角已经很破烂,显得面目全非。它们"惊道""拦驾",赫然向我递     

创造超越教材的精彩——小学语文综合性学习的探索与研究

小学语文综合性学习是指在实施小学语文课程的过程中,引导学生主动、自觉地运用已形成的听、说、读、写等能力,采用自主、合作、探究等学习方式尝试解决社会生活中的一些问题。它体现语文学习内容的丰富性,学习途径的多样性,学习过程的实践性,学习目标的综合性等特点。它是一种"活化"的学习实践,是一种自主的文化生活,是学生自主学习的过程。     

她为什么咬人

小Y是我们班一女生：十分调皮,令我很是头疼。 这不,昨天刚刚批评她咬人,今天竟然又故伎重演,咬了小S!我冲动地奔到她跟前,难听的话几乎就要脱口而出了,可当我看到小Y的眼神时,我愣住了——那眼神里有不服气,有挑战,还有破罐子破摔的意味。