“听后续说”在地方应用型高校大学英语听说教学中的运用研究

工具性动机突出而产出能力薄弱是地方应用型高校大学英语听说教学存在的主要问题。文章借鉴王初明教授最新研究的二语习得理论“续论”的相关陈述，探讨“听后续说”在地方应用型高校大学英语听说中的教学应用。教师在听力环节注入思辨元素的考量，可帮助学生有效获取信息，增强英语听力理解能力；在说的环节强调语言模仿的重要性，突出产出导向，可帮助学生完成所获信息的有效使用，逐步树立起用英语表达思想的自信。“续论”下的“听后续说”教学模式符合地方应用型高校大学英语课程的校情、教情和学情，既能发挥教师引领学生分析评价听力内容获取语言文化知识的特长，又能有效改善该类高校大学生英语表达缺乏自信的现状，为大学英语教师提供了较好的教改思路。