开展小组合作学习的思考

小组合作学习是近年来广受推崇的生本教育所大力倡导的学习方式。所谓合作学习,是指学生在小组中为了完成共同的任务,有明确分工的互助性学习。合作学习主要有四个优点：一是年龄特征的一致性和思维的相似性,更易于孩子们交流和沟通;二是因已有经验智能结构、理解程度等的不同,能使学生看到同一问题的不同侧面,丰富认识;三是可以弥补教学难以面对众多有差异学生的不足,从而使每一个学生都能得到发展;四是能将个人之间的竞争转换为小组间的竞争,使学生切实体会到合作的力量,培养他们的团队精神和合作意识。     

小学数学课堂教学教具的制作和使用

<正>数学是一门实践性很强的学科,一些抽象知识的理解、定律性质的认识,具体测量操作方法等都需要学生亲自体验。因此,教学时应重视制作教具和正确使用教具,让学生通过自己的实践活动探索     

学校要形成自己的主流教育观念

长期以来，我们一直在倡导转变教育观念，但实际效果并不理想。认真反思起来，在转变教育观念问题上，确实存在不少误区。比如，把自己倡导的教育观念绝对化，使用简单灌输的方法给人“洗脑”等。因此，在新的形势下，关于转变教育观念问题的探讨，有必要转换视角，不是简单地要求他人转变观念，而是要努力建设学校的主流教育观念，使主流教育观念成为学校教育思想的灵魂。     

帮助学困生学好数学的四种策略

数学课程标准倡导自主、合作、探究的学习方式,强调学生是学习活动的主体。在课堂上开展自主学习活动,教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需求,特别应关注班级中的学困生。那么,如何在课堂上帮助他们树立起学习的自信心,让他们主动参与到课堂教学活动中来,进而提高学习效益,是我们教师在平时的教学中必须关注的问题。