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读了《中国教育报》2003年2月15日刊出的《考老师可以是这样》一文后,引发了诸多思考。“提高中小学教师素质”这个喊了多年的口号,树立“终身学习”观念,使教师的“一桶水”变成“长流水”,这个为教师勾勒出的美好的梦,似乎每天都在激荡着教师的心。是啊,哪一个老师不想使自己变成“学者型”教师,哪一个老师不想使自己成为一个“术业有专攻”,教学有特色的名师呢;可是,每天面对着那爆满的日课表,半米高的学生作业本,数以千计的学生习题,要圆心中的梦实在是难。在上级领导向学校要质量,学校向教师要质量,教师向学生要质量的怪圈中,教师被牢… 相似文献
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我国的目标教学整体改革从上海发端，历时 14年，现已遍及除西藏以外的全国各地，规模之巨大，成效之显著，已为世人所瞩目。 柳斌同志曾明确指出：“目标教学作为手段搞素质教育是很有效的。”但是，当前我国的目标教学还存在不少严重的误区，只有走出误区，实现目标教学科学化，才能使目标教学真正成为实施素质教育的有效手段。 一、目标教学的主要误区 1.目标教学概念的误区。什么是目标教学 ?有些同志把它看成是一种教学方法，有些同志把它看成是一种教学模式，有些同志认为在传统教学中加上“展示目标”就是目标教学。如此理解目标… 相似文献
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