曲径通幽 静水流深——以《昆明的雨》为例谈细读文本阅读策略

<正>《普通高中语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思维启迪,享受审美乐趣。”细读文本倡导重构阅读过程,经历从圈点勾画、语言形式、人文底蕴到批判思辨的完整阅读进程,转移阅读重心,采用恰当的阅读策略,在真实的语言运用情境中获得语言知识与语言能力,思维方法与思维品质,情感态度与价值观等综合素养,最终使阅读成为一种发现。     

浅谈高中语文课堂教学艺术

课堂教学是一门艺术。是一种创造性的劳动。一名教师要真正做到“传道有术、授业有方、解惑有法”．就需要正确把握课堂教学艺术。合理地组织课堂，这样才会让学生在轻松、愉快的氛围中掌握知识．从而产生事半功倍的效果，尽可能充分提高课堂教学的质量。《普通高中语文课程标准》指出，要针对高中语文课程的特点实施教学；     

聚焦片段 以小见大

<正>【文题呈现】初中阶段是青少年成长的关键期,在这期间,总会有一个人离你很近,可能是空间的“近”,可能是情感的“近”,可能是思想的“近”……请以“这三年,离我最近的那个人”为题,联系自己的经历和体验,写一篇记叙文。