如何教好新编中师历史教材──从方法论的视角探讨

新编中师历史教材出版后，如何把新教材用活，把历史知识讲话，使学生学活，帮学生用活，是当前中师历史教学急待研究探讨的问题，也是切实提高教学效率和教学质量的根本保证．一、从知识结构整体出发，将教材用活。美国教育家布鲁纳说过：“在教学中最重要的是掌握基本结构的知识。授以基本结构的知识，就能最好地激发学生的智慧。”教材是课堂教学的依据和准绳，课堂教学的过程就是将教材的知识结构转化为学生认知结构的过程．然而，学生在学习历史的过程中，对复杂的历史事件和历史人物的认识，往往要么支离破碎，以偏概全，缺乏细致全面…     

加大西部开发力度 缓解西部就业压力

一、当前西部地区就业特点及形势分析 从近几年西部地区的就业情况看,西部地区就业问题和全国及其他地区相比,具有以下几个特点:     

中学历史教学实施科技教育的措施

科技教育是当前教育教学改革的一个热点问题,历史学科的特点决定了历史教学在科技教育活动中的地位和重大作用。在科技史教学、科技态度培养等方面,历史学科具有先天的优越性。文章列举在中学历史教学中实施科技教育的措施。     

给学生创新的支点

实施学生的主体性原则，是创新教育的灵魂。学生创新的支点在于真正确立学生的主体地位，培养学生的创新意识，训练学生的创新思维，开发学生的创新潜能，真正让学生学会思考、学会创新、学会学习。     

中国近代史料特点述略

中国近代史料特点述略李以学，李鹏程中国近代史料是指研究中国近代历史所必须依据的能够体现近代社会文明的物质载体上的知识信息。从广义上说，史料应包括三种形式，即文字材料、文物材料和口传史料（口碑史）。在通常情况下，史料一般是指文字材料和口传史料，即文献，...