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课题规格:江苏省教育科学“九五”规划立项课题 申报单位:金坛市实验小学 研究时间:1996年1月至2000年5月 简 介:我校把“以自学为核心‘五自’（自学、自理、自护、自强、自律）能力”整合为三层含义:“五自”是学生在自我意识不断发展和寻求主动发展的过 相似文献
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传统的歌曲教学崔序设计常常是这样一个模式:导言——范唱——学歌谱——学歌词——情感处理。 对于一个已具备了一定音乐水准的人来说,这个过程可能是合理的,因为它符合歌曲艺术形象在构成方面的逻辑性,即由词曲结合而形成的文学形象与音乐形象的统一。但当它面对的是一群各方面音乐能力还在培养中的学生时,其不合理性就显而易见:其一,歌唱教学应贯穿全过程的审美特性在这里降格成了点缀式的“情感处理”,在结尾 相似文献
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