促进感统与运动能力综合发展的户外体育活动二则

<正>一、悬空行走活动目的：1.强化足部皮肤的神经感应,调整大脑感觉神经灵敏度。2.强化重力体验,刺激前庭平衡觉系统运作。3.逐步掌握静态与动态平衡的动作和方法,发展控制身体的能力。4.建立规则及安全意识。器材准备：16寸轮胎;5米长的竹梯;4号篮球;1.2×0.6×0.1米规格的体操垫。主要器材说明：1.幼儿园教育活动要充分利用自然环境资源且贴近幼儿生活经验构建教育环境。竹梯和轮胎是幼儿在现实生活中经常见到的物品,容易引发幼儿的探索欲望。2.竹梯有一定的韧性,与有弹性的轮胎进行组合让幼儿在上面行走,使幼儿在平衡活动中体验轻微的颠簸,     

新加坡高中历史H1课程标准及其启示

新加坡高中历史H1课程标准以"冷战与现代世界"为主题内容,明列三大学习单元及内容细目,关注单元知识与当今问题的联系,帮助学生连接过去与现在。在课程实施方面,H1课程标准注重历史理解,强调探究式教学,并呼吁践行历史概念教学。为有效实现以评促学,H1课程标准在评价理念、评价目标、评价方式等方面都进行了详细规定。新加坡高中历史H1课程标准在课程内容、课程实施和课程评价方面积累了丰富经验,可为我国历史课程标准及课程改革提供新思路。     

拓荒·辉煌·转型:媒介生态学视野下的《足球》报发展阶段分析

以媒介生态学为理论依据,运用文献资料法、文本分析法对我国创办时间最长、发行量和影响力最大的足球专业报纸《足球》报进行阶段分析,旨在通过揭示《足球》报和生态环境之间的互动关系,探寻体育专业媒体生存和发展的途径、根源。研究发现:自1980年正式创刊以来,《足球》报经历了拓荒与成功(1980—1992)、竞争与辉煌(1992—2002)、低迷与转型(2002至今)3个发展阶段,而影响其兴衰成败的既有政治、经济、文化等宏观生态环境,媒介格局、行业关系等中观生态环境,也有传者队伍、内容定位、受众心理等微观生态坏境。表明,作为一份拥有30余年历史的足球专业报刊,《足球》报惟有审时度势,根据媒介生态的变化制定稳健的发展策略,方能在激烈、残酷的媒体竞争中保持生机和活力。运用媒介生态理论,用整体思维,对人(传者、受众)、媒介(《足球》报)和社会(政治、经济、文化、科技)进行系统的观察和分析,在方法论和研究视野上具有借鉴意义。     

博博与流氓兔

博博看了《流氓兔》的动画片以后,非常喜欢流氓兔,就让妈妈买一个。妈妈今天刚发工资,就给博博买了一个流氓兔。“流氓兔,流氓兔,我心爱的流氓兔。”博博边唱边跳地从超市回来。博博刚进家门,就感觉他怀里抱着的流氓兔似乎在动,便看了一眼,“啊!妈妈、妈妈,快来看呀,流氓兔活了……”妈妈漫不经心地走过来,问博博:     

《人民日报》世界杯报道中的中国叙事及背后话语

摘要：以新闻叙事学为理论依据,以文献资料法、文本分析法为主要方法,对《人民日报》十届世界杯报道中涉及中国的文本进行了分析。分析结果表明：《人民日报》世界杯报道讲述了一个有关中国足球世界杯梦想的故事,梦想分为三个阶段,即梦想打入世界杯决赛圈儿阶段（1978-1998）,梦想打入世界杯16强阶段（2002）,梦想重返世界杯决赛圈儿阶段（2006至今）。这一故事背后隐含的沉默话语是,因为中国队的“不在场”,中国媒体/民众感受不到存在感,继而产生了焦虑感,也影响了对国家和自我的认同感。     

曾国藩家教思想之探寻

曾国藩的家庭教育取得了巨大成功,引起了世人的关注和研究.本文主要对曾国藩家庭教育方式：继承发展曾氏家训、运用家书督导和修身垂范等三个方面进行深入探究,以从中发掘其最具特色的家教思想与方式.     

微博时代新闻评论平民化特点探析

随着新闻评论的发展和改革的深入,平民化逐渐演变成为新闻评论的一种发展趋势.本世纪以来,随着新媒体时代的微博客的迅速兴起,不仅为新闻评论的平民化提供了一个更好的实现平台,还以其自身的自媒体特点给新闻的平民化带来了新的特点,而这些新的特点也推动了新闻评论队伍、语言、受众平民化的进程与发展,而它所带来的对话语权、语言暴力现象以及舆论引导的影响也是不容忽视的.     

克里巴德课程研究的河流隐喻及其历史意涵——基于《美国课程斗争(1893—1958)》的文本解读

美国课程史学者克里巴德在《美国课程斗争(1893—1958)》一书中以河流隐喻来表征美国现代课程变迁。在河流隐喻新视角下,美国课程的历史变迁获得了形象表达,即借助河流系统各组成部分作为一种具体熟悉事物,使得相对抽象的课程历史进程得以具象认知。品读河流隐喻的内在意蕴,窥得其中寓指不同意识形态的四大利益集团势力之持续与消长...     

基于社会实践平台上的大学生廉洁教育探析

基于以社会实践为平台的廉洁教育是培养现代化建设的有用人才极为重要的途径,大学生在端正思想根源与社会净化外部环境的过程中,结合非专业性实践活动、专业性见习、课堂实践教学环节与学生社团四种社会实践模式,在生动的社会实践中亲身感受廉洁之重要性,增强内心认同感,以达到高校大学生廉洁教育的最终目的.     

基于专业发展阶段幼儿园教师分层培养策略

幼儿园教师专业发展是教育领域的关键议题之一。随着社会对于高质量学前教育的呼唤,随之而来的便是对教师队伍水平提出的考验。为了进一步探讨幼儿园教师专业发展的分层培养策略,基于新手教师、成熟教师、骨干教师和管理专家型教师四个阶段,通过分析每个阶段的特点与需求,提出相应的实施策略。如,针对新手教师的提供专门培养课程、提供观摩展示机会、建立导师指导制度、提供个人发展计划和支持,针对成熟教师的提供进阶学习机会、给予独立带班机会、创造总结与发展机会,针对骨干教师的组建研发团队、打造个人专业方向、提供资源和机会支持,针对专家型教师的提供高级学术研究机会、担任顾问或导师角色、鼓励创新汇编成果等。