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课堂,是学生生命活跃的殿堂,是儿童获得人生体验的重要活动场所。根据小学语文学科性质和教学三维目标的要求,课堂教学必须体现人文关怀,必须充分地让学生体验生命的快乐。一、“调制可口材料”建构主义学习观认为,学习不是简单的信息积累,而是新旧知识经验的冲突以及由此而引发的认知结构的重组。如果把课堂学习活动当做是学生发展中获取“营养”的过程,那么教学活动内容的组织者和提供者就必须是一个高超的养料“调制师”。“调制师”成功的秘诀在于“依学定教”,即根据学生的知识基础、生活经验、心理特征和智力倾向对教材进行取、舍、增… 相似文献
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