优化作业设计 改善学习方法

在语文作业设计中，我把主动权和选择权交给学生，强调生活化、实用化，给学生提供自我表现的机会，激发学生的创新意识，变“要我做”为“我要做”，使学生真正成为作业的主人、学习的主人。     

浅谈英语课如何实施赏识教育

教育是一门科学,更是一门艺术。它需要的不仅是理智的引导,更需要情感的付出。采用赏识这种教学方式可以让师生在平等、信任、和谐的生态环境中达到教、学资源的最大有效的利用,从而达到教师在愉快中完成教学,学生在轻松中掌握知识,提高技能。赏识是人精神生命的阳光、空气和水,须臾不可缺少。     

优化作业设计 改善学习方法

在语文作业设计中,我把主动权和选择权交给学生,强调生活化、实用化,给学生提供自我表现的机会,激发学生的创新意识,变“要我做”为“我要做”,使学生真正成为作业的主人、学习的主人。在同一个班级里,学生的认知水平存在着一定的差异,因此,在设计作业时,要相机设置弹性作业,供学生自主选择,以满足各种层次学生的学习需要。比如,小学语文第十册教材,要求学生在学习第1课《燕子》后能背诵课文。在初背阶段,我提出了三种不同的作业要求:1.能够比较顺利地背出《燕子》。2.能够很流利地背出《燕子》。3.在熟练地背出《燕子》的基础上,能够分析文…     

课堂合作教学例谈

《语文课程标准》指出:“关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。”如何培养学生的合作精神,激发学生的主动意识和进取精神呢?本人在近几年的教学中有意识地进行了多种“合作教学”尝试,有4人小组式,也有自由组合式;有课堂讨论式,也有课外探讨式;有校内活动式,也有课外实践式,等等。通过一系列的“合作”学习,学生形成了果断、沉着、勇敢和团结互助的优良品质。“合作教学”是一种辅助性教学方法,是有目的、有系统地把知识寓于合作中,不仅可以活…