重新定义未来大学——欧洲大学协会《没有围墙的大学——2030年愿景》解读

欧洲大学协会针对民粹主义和逆全球化倾向,于2021年发布《没有围墙的大学——2030年愿景》。报告以“开放性”为核心主题,概括了2030年未来大学的特征：开放、变革和跨国,可持续、多样化和参与性,效能、自主和负责。报告从教学、研究、创新和文化四个维度阐释了欧洲建设未来大学的行动优先事项：全面开放教学、科研资源,合力推进跨域教学,深入开展跨学科研究,积极推动多元文化共生。中国大学已经走过了四十多年改革开放的历程,为了参与全球高等教育治理,需要在更高的层次和水平上推动制度型开放,为此应按照《中国教育现代化2035》的总体战略,以建设开放性大学为行动目标,确立优先行动项,同时完善大学治理结构,提高治理能力。     

高校在线教育质量评估体系的欧洲经验——基于《欧洲在线教育质量保障评估框架》的视角

为提升欧洲高校在线教育质量,《欧洲在线教育质量保障评估框架》于2019年出台。该评估框架既保留了《欧洲高等教育领域质量保证标准和指南》的核心指标,重申了以学生为中心的理念和持续改进的质量文化,同时又针对在线教育的特点,突出了“学习分析”的理念和技术,提出了数据驱动的在线评估、设置评估最低标准、保证各高校自主性和创造性等一系列新方法。该评估框架的出台,对于欧洲高校在线教育质量的保障和提升有显著意义。中国高校在线教育近年来发展迅速,但在线教学质量保障体系的建设亟待加强。为此,《欧洲在线教育质量保障评估框架》对中国高校树立以学生为中心的理念、培育追求卓越的在线教育质量文化、建设中国特色的在线教育评估框架、细化在线教育质量评估的最低标准、改进教育信息技术,都具有重要的启示和借鉴作用。     

国外高校在线硕士教育的发展现状与趋势

国外在线硕士教育始于20世纪90年代,2012年起由于"慕课"的推动而获得迅速发展。在线硕士学位属"课程硕士",项目主要以在线的方式教学,具有灵活性、自主性、开放性等特征,满足了广大学习者尤其是在职人员的深造需求。对于这种新的硕士教育形式,国外舆论既高度肯定,又对其质量存有质疑。如何在数量发展的基础上提高质量,是在线硕士教育面临的首要而又长远的重大课题。     

中国高等教育收益率文献综述

将中国高等教育的教育收益特征进行分析发现:在宏观上,我国教育收益率在改革初期远远低于世界平均水平,随后逐步提高,在上世纪90年代基本赶上世界平均水平,新世纪以来回报率持续向上增长,目前已经明显超过世界平均水平。在微观上,女性的教育收益率高于男性;不同工龄的人们的教育收益率存在明显区别;农村高于城市;东部地区的教育收益率要高于中西部地区;竞争性行业较垄断行业、国家机关和事业单位更高;重点院校的大学毕业生会比专科院校的毕业生高。