怎样学好历史

我们如何从“学会”历史到“会学历史”,进而达到“独立地学好历史”呢?我认为首先要学会阅读历史教科书.中学历史教科书包括目录、课文、地图、插图、注释、习题和大事年表六个部分,这六个部分相辅相成,紧密结合、组成一个有机的整体.学生阅读时,必须全面注意,不可忽略任何一部分.一、学会读目录、章节和标题课本目录是课本的骨架,章节标题是课本文字的纲目,读目录能找到历史发展的基本线索.如:阅读《中国历史》第三编的目录就可了解中国封建社会的五个阶段及基本线索,读章节标题就能找出历史发展的内在联系.如读中国现代史“中国红色政权的建立”一章中的三节标题,从中可得启示.人民军队的创立、革命根据地的建立和发展、土地革命的开展和红军三次围剿的胜利这四个方面,在中国红色政权建立过程中,互相依存、缺一不可.最后,还要从读章节目录中找出历史进程的特点或重点,如从中国封建社会第二阶段标题中,可知三国两晋南北朝356年历史过程特点是“分裂”、“融合”.二、学会读课文阅读教科书是中学生良学历史的基本途径.读课文时,首先要重点看教材根据什么史实,得出什么结论,接着要分析和理清层次.如历史事件的背景(原因或条件)、过程(内容)结局(意义、评价或成败原因)三个层次要—一搞清楚.然后要提     

高中历史教学引进现代化范式史学新观念的缘由及思路

一、缘由 现代化范式是目前在中国史和世界史研究中被许多学者所接受的方法，可以预见它将成为主流的研究方法。过去史学研究范式（观点、范畴、方法的统一体），就是阶级斗争革命史，其他一切经济史、社会史、文化史、国际关系史都是围绕这一中心进行。现代化范式主要从“现代化”这个层面切入，从物质生活方式改变、民主制度确立、人们思想意识的变化和社会风俗的演进等方面诠释历史，[第一段]     

反事实:历史研究的新路径——《未曾发生的历史》序言读后感

反事实是一种新的历史研究方法,文章通过对《未曾发生的历史》序言进行解读,指出反事实研究实际上对应着两种不同研究方式:一种认为反事实是荒谬的,是试图不顾事实本身而妄想推出分岔的、不存在的历史;另一种则认为反事实其实是决定论的一种变形,通过对事件可能性的研究,有利于理解历史当时的状况。对于序言作者提出的关于反事实研究的方法论和混沌理论也作了分析和思考。     

近代中国豪侠的政治激情与现实困境

近代中国豪侠的政治激情集中体现为对革命暴力的高度推崇,普遍信奉以“尚力”为主的唯意志论。这种心态源于现实困境。在政治激情的鼓荡下,他们富有擎枪杀逆的牺牲精神。然而失败后又流露出消沉、孤独的情绪。     

我拥有一块富饶的土地

1982年我从师院毕业分配到了郊区中学,当时我十分苦恼。我想:我班五个女同学两个分在南京市内,两个分在徐州市内,为什么把我发配到郊区农村中学。我惆怅、叹息、埋怨、不甘心。可是这又有什么用处呢!只有把不甘心化成踏踏实实的进取和努力,从脚下开始,在自己立足的学校走出一条路,才是唯一有出息的办法。从此,我埋头于扎扎实实的“耕耘”,任高初中历史课、班主任,但我仍坚持刻苦钻