一个小学校长的朝圣之路（连载2）——做人篇

学校管理的对象是人．管理的重点必须是人的思考．这就要求校长用“心”去管理．“管”是底线，是过程，“理”是方法和目的。在中国现行教育管理体制下，当校长、当教师不但需要有思想，还要有智慧．更要有见识有胆识．既要保护自己，又要坚持原则。校长需要对“教育”的理解，更需要教育的实践。     

我看“三维目标”

新课程改革推行了十年,可以说是效果显著,提出了"自主、合作、探究"的教学理念,实现了"一标多本"的教材改革,确立了以"三维目标"为主的教学目标体系,让教育教学改革更加贴近教学实际,更具有可操作性。但是,就三维目标而言,在具体的实施过程中还有很多需要完善的地方。颠倒教书育人的关系古人早就明确了教书育人的关系:"师者,传道、授业、解惑也","传道"是立身之本,属于做     

浅谈儿童的人格塑造

人格 ,在心理学中也称个性 ,指个人的心理特点和性格特点的总和。健康的个性心理品质主要表现在以下几个方面 :(1)兴趣广泛。 (2 )具有较强的自制力和交往能力。 (3)积极上进 ,为人真诚坦率。 (4)性格活泼、开朗。 (5 )情绪稳定。 (6 )意志坚强等。健全的人格并不是与生俱来的 ,它是先天遗传性与后天习惯性、自然生物性与社会文化性的辩证统一 ,在人的健全人格的形成过程中 ,先天的禀赋或遗传是人的后天发展的前提和基础 ,为人的后天发展提供了主体可能性 ;后天的环境在潜移默化的改变着每个人的个性。为此 ,教育者应努力优化育人环境 ,创造…     

做有担当的校长

我们的组织从成立到今天,短短两年多的时间就吸引了这么多校长参加,这是源于大家是一批想干事、真干事的校长、老师。为什么给我们的团队起名叫"现代学校教育发展联合会",有一个关键词是"校长",也就是怎样做校长的问题。     

一个小学校长的朝圣之路（连载1）——做人篇

在西藏，经常看到一些虔诚的教徒，用身体丈量着脚下的土地，也许在有些人看来，这些信徒有些傻，有点不可思议。可在我看来，却有别样的感悟，越是浮躁的世界，就越需要为了信仰勇于献身的人。当今中国教育，不乏理论家，不乏聪明人，恰恰是缺少一些傻里傻气的实践者、朝圣者，在教育的朝圣路上，我宁愿自己是一个虔诚的信徒，也许我永远到不了教育的圣地，见不到教育的圣殿，得不到教育的真经，但是，那都不会影响我做一个教育信徒的信念!     

一个小学校长的朝圣之路（连载6）——管理篇

三封信的故事学校管理的关键动因是什么,制度?奖金?情感?这些是学校发展的必要因素,不可或缺,但它们不是决定因素,因为它们并不能让教师保持恒久的工作热情。校长认为学校成败的关键因素是教师成就感的激发与培养,无论什么管理方式、管理方法,只要能在工作中培养出教师的成就感     

一个小学校长的朝圣之路（连载4）——管理篇

有人说一个好校长就是一所好学校，笨校长并不完全认同这一观点，学校工作不可能靠校长一个人去完成，没有一支作风过硬、业务精良的教师队伍，学校和学生都难占有大的发展。     

一个小学校长的朝圣之路（连载3）——做人篇

攘外安内的故事 1999年12月上任伊始，校门口小摊堵门经营．一片狼藉。每到放学，学生要在很窄的缝隙里，钻进钻出，接学生的家长也堵在大门两侧，教师推着车要等学生走尽才能出入。因大门无法关闭，一些迟到的学生，家长就直接送到教学楼前．上课10分钟以后，三轮、摩托车仍然轰鸣作响．严重影响课常教学的正常进行，问起前任校长．他说以前也抓过，聘了两个保安也没解决问题．