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教学内容是教学过程的实质性要素。按照教学目标精选出来作为教学内容的科学知识和其中蕴含的人类认识活动的方法和对待客观世界所采取的主观态度 ,具有很高的认识价值、发展价值和教育价值 ,是促进学生全面发展的重要媒介。教师的任务在于凭借教学内容 ,组合教学手段和方法 ,与学生进行对话和交流 ,引导学生的认识实现三个转化 :把人类社会的知识转化为个体的知识 ,把凝聚于知识之中的人类智力活动的方式转化为个体的心智素质 ,把蕴含于知识之中的社会道德观念和行为规范转化为个体的思想和行动。实现这三个转化的基本点就是要优化教学内容… 相似文献
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李升桂 《语数外学习(初中版)》2013,(9):88
数学源于生活实践,数学课堂同样离不开实际生活。《数学课程标准》中指出:"数学课程不仅要考虑自身特点,更要遵守学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在数学教学中,我们要紧密联系学生生活实际,在现实世界中寻找数学题材,让学生贴近生 相似文献
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