注重操作能力的培养提高学生数学能力

低年级学生的思维特征是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,小学数学教材的编写充分体现了这一认识规律,在强调教师演示的同时,更注重学生的动手操作.因此,教师在教学中应有意识地加强对学生进行动手操作能力的培养,促进思维由感性认识向理性认识转化,培养学生的主动认知能力.     

注重操作能力的培养 提高学生数学能力

低年级学生的思维特征是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,小学数学教材的编写充分体现了这一认识规律,在强调教师演示的同时,更注重学生的动手操作。因此,教师在教学中应有意识地加强