简论加强音乐硕士导师队伍建设

随着社会对高层次人才的需求及研究生教育规模不断扩大,加强导师队伍建设,成为保证研究生教育质量的重要环节之一。本文分析现状找出不足,从导师队伍的“责”“、权”“、制”等方面提出了加强导师队伍的几点举措。     

声乐教学中的合作学习

合作学习是目前世界上许多国家都采用的一种教学理论和方略。合作学习理念对目前声乐教学有很多的启示和作用,研究和借鉴合作学习的科学理念,对更新声乐教学观念,深化教学改革,提高教学质量有着重要的意义。     

构建大学校园音乐文化的原则和目标体系

本文从音乐的文化学角度出发,提出大学校园音乐文化应以“人本、人文、人和”为构建原则,以发挥音乐的传承功能、交流功能、情感功能、和谐功能为目标体系,实现校园主体在思想观念、心理素质、行为方式、价值取向等诸方面与既定文化产生认同感,从而实现对大学生精神、心灵、性格的陶冶和塑造。     

高师音乐研究生"双层面"教学模式探讨

本文通过分析教学模式的概念和内涵,提出构建高师音乐研究生"双层面"教学模式,即教学模式的理论层面和实践层面,形成教学模式的整体创新,以达到提高研究生教育教学质量和能力的提高.     

谈音乐教育在素质教育中的特殊使命

音乐教育在素质教育中内作用表现在三个方面:音乐教育是实施素质教育的重要手段,音乐教育是素质教育的重要内容和途径,音乐教育是对学生进行社会主义精神文明建设的有力工具.     

声乐表演中学生心理素质的培养

在声乐教学实践中,经常会碰到这种情况：某学生平时唱歌气息平稳,声音通畅,可在考试时却出现气息上浮,声音发抖……考场下总能看到他们垂头丧气或泪流满面,说自己太紧张了.在一些重大比赛或表演中也经常出现类似情况,有些歌手嗓音条件出众,台下唱得不错,可登台总是大打折扣.甚至就连一些大师们也有紧张的时候,当代著名的西班牙大提琴家卡萨斯说：“一想到要举行公开的音乐会,我总好像在作噩梦.”可见,演唱的紧张心理存在于每个歌者的心中.如何能尽量克服紧张,将紧张转变成歌唱欲望,就成了演唱或表演成功的关键所在.     

演唱表演的心理探究

歌唱表演的心理活动是演唱主体多种心理因素构成的综合运动 ,表演者往往在多种复杂的心理因素与技术之间寻求平衡 ,最后达到表演的完美