校本课程改革中教师消极心理的成因分析及对策

校本课程兴起于上世纪90年代的西方国家,近几年来,我国也在全国普遍推行。但在校本课程改革过程中,由于种种原因,一些教师出现了消极心态,这对校本课程的改革是极为不利的。本文就改革过程中教师的消极心态以及产生消极心态的原因进行了分析,并试图提出相应的策略来帮助教师克服消极心态。     

农村中小学校本课程开发中出现的问题及解决对策

一些农村地区的中小学,在校本课程开发过程中发现许多问题,如把校本课程的内容理解为学校活动;教师对校本课程开发缺乏积极性,同时缺乏有效的评价机制。因而,必须建立有效的校本课程评价体系;建立有效的课程领导机制,同时要加强教师培训,提高教师素质。