《昼夜现象告诉了我们什么》课堂教学实录

师:大家来看录相,这位老师是坐火车来哈尔滨的。注意观察,坐的火车是停止的还是运动的?你从什么地方看出来的?(放录相:只能看见车厢内部,看不到车厢外面的景象,这时列车是运动着的。)     

苏联的联邦制与民族矛盾的激化

苏联是一个以民族为特征的联邦制国家,是世界上民族关系最为复杂的国家之一。从某种意义上说,苏联的解体,是联邦制国家体制的失败。长期以来,苏联共产党和政府严重地违背社会和民族发展的规律,粗暴地破坏社会主义民主原则和民族平等原则,导致苏维埃联邦制的极度扭曲,以致最终解体。     

《让灯亮起来》教学实录与评析

一、联系生活,导入新课师:(出示一台灯)同学们,晚上在家里做作业经常要用到台灯吧?谁能说一说你是怎样把它弄亮的?生:我把插头插上,然后按下开关,台灯就亮了。师:把插头插上有什么用呢?生:把插头插上才有电,灯泡才会亮。     

《放大镜》教学评析

《放大镜》是一年级下学期的教学内容。刘冬琴老师教一年级上学期的学生学这一课,仍收到了好效果。 1、注重引导学生充分感知,自己探究认识。放大镜的镜片表面光滑、中间厚、边缘薄这一特征虽然比较明显,但要让六、七岁的儿童能自己发现、认识也是非容易之事。如果教学时,教师直接告诉给学生,显然学生也能认识,但这对学生能力的培养是无益的。刘老师采用的方法     

《蚂蚁》一课教学谈

基本情况分析《蚂蚁》一课是《动物》单元的第4课,是前面学习过的《蜗牛》和《蝗虫》的延续。教材里虽然没有出现昆虫的名称,但是教学活动及学生的认识,是朝着动物分类方向发展的。通过经历对蚂蚁的一系列观察活动,在观察内容的发现和延伸、观察方法的思考和改进、问题的提出和解决等方面,对学生施加积极的影响。三年级的学生刚刚接触科学课的学习,对科学课不了解,尚处在懵懂之中,还不知道应该怎样进行科学课的学习,但是他们对世界已经有了初步的认识和感知,需要教师引导他们进行整理、归纳,更需要对他们进行科学习惯的养成和初步的能力培养…     

激励·引导·会学——生物课堂教学方法初探

<正> 随着改革开放的不断深入,人们的竞争意识也不断地增强。能否将竞争机制引入课堂教学领域,激发学生学习兴趣,激励他们积极上进呢?我根据青少年思想活跃、易接受新事物、争胜心强的生理特点和目前的社会大环境,在课堂教学中,大胆引入竞争机制,大大激发了学生学习兴趣,调动了学生学     

要画龙点睛 不要画蛇添足——湖北省小学自然评优活动的思考(一)

1998年12月湖北省第四届小学自然优质课评选决赛在宜昌举行,共16节参赛课,展示了全省小学自然教学改革的成果。但从某些课的一些教学环节看,也留下了许多值得研究的问题。在研讨前,让学生汇报实验现象时,不让学生说,而让学生“画”成了这次赛课的“热门”,16节课有8节均采用了这种方法。有不少听课教师如获至宝,认为这是可仿效的一种好方法。但我认为这8节课至少有4节课     

一个"市场大县"的兴教之道——浙江省绍兴县向现代教育成功转型透视

浙江省绍兴县素有文化之邦的美誉。在改革开放的市场大潮中,绍兴人拼出一个全国经济十强县。1999年,该县通过浙江省首批教育强县验收,之后又成为全国两基工作先进县。当新世纪的曙光照耀这片充满创业激情的土地时,绍兴县委、县政府开始思考:县域经济持续增长的后劲在哪里?成为教育强县之后的新目标是什么?绍兴教育人给出了最响亮的回答:统筹城乡教育发展,以内涵建设推进教育现代化!     

“研究性学习”资源开发与建设的探索

“研究性学习”与传统教学对资源的依赖程度不同。历史“研究性学习”活动中可以实施两类资源的开发与建设。即分别以实践为主与课堂为主的资源建设模式。通过基于两类“研究性学习”资源的具体案例展示与介绍，认为“研究性学习”必须建立与传统教学不同的新的教育“资源现”，在目前的条件下，历史“研究性学习”的两类资源开发与建设是现实与传统妥协的产物。