有效运用鼓励，塑造学生的自尊体系

<正>学生的自尊包括3个支柱:自爱、自信和自我观。鼓励,是给学生提供机会,让他们培养"我有能力,我能贡献,我能影响发生在我身上的事情,我能知道我该怎么回应"的感知力。鼓励,是让学生被重视、被关注、被理解、被认可、被爱,从而产生安全感和归属感。鼓励,是教给学生在日常生活和人际关系中所必需的人生技能和社会责任感。班主任可以有效运用鼓励来引导和帮助学生培养建立起独立完整的自尊体系。     

工伤保险法律制度中应注意的几个问题

介绍了我国工伤保险制度的基本沿革,现行工伤保险制度的基本内容,并针对我国工伤保险制度中存在的农民工参保问题、劳务派遣人员的工伤问题以及“过劳死”和高温致死等新问题进行了分析,并提出几点建议,希望能起到抛砖引玉之效。     

“画·写·评”结合，点燃学生表达热情

<正>在语文学习中,有些学生写作文就像"挤牙膏",抓耳挠腮也难觅灵感,每次都如临大敌。究其原因:一是学生没有兴趣,缺少信心,不敢表达;二是缺少生活观察和体悟,想象力匮乏;三是未将所学和生活联系起来,缺少润物无声地练习和积累。如何让写作变成一件简单、快乐并持续发展的事?许多学生都喜欢画画,如果将绘画和写话联系,写作也许就会变成一件好玩的事。于是,笔者开展了"画·写·评"作文教学模式探索,点燃了学生的表达与创作热情,效果颇佳。一、"读·赏"绘本,爱上表达