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1.
反证法"又名"归谬法",它是正向逻辑思维的逆过程。地理教师把"反证法"用于地理教学中,可以收到良好的教学效果。一、创设问题情境,激发学生思维的积极性如在讲述"主要天气系统"中的"气旋和锋面结合形成锋面气旋,降水发生在锋面气旋的槽线附近
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2.
地理板图是指地理教师运用熟练的技术,以简练的笔法速绘在黑板上的地图。这种图只求神似,不计细节,以期达到突出重点、化繁为简、节约时间的目的。教师在课堂上根据学生实际、课时安排灵活地绘制板图,讲绘结合,不仅能调动学生眼、手、耳、脑的活动,而且也是教师扎实基本功的具体体现。
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