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李家根 《黔东南民族师专学报》2001,19(3):100-100
普通话、三笔字、简笔画、自制教具、教育实践是中师生的5项基本功,这里探讨了应用电化教学手段来提高达5项基本功的办法。 相似文献
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《九年义务教育六年制小学教科书·语文》第一至四册,是根据教育部2000年颁发的《九年义务教育全日制小学语文教学大纲(试用修订版)》(以下简称“大纲”),在《九年义务教育六年制小学教科书·语文(试用本)》的基础上编写的。其中识字教学的内容,按照大纲“识字教学要体现汉字的特点,做到音形义相结合。要改进识字方法,注重培养识字能力和查字典的习惯”的要求,集中编排了“看图读拼音识字”(第一册)和“识字学词学句”识字(第二至四册)。其中,要求学会345个字,占要求学会1150个字的30%;会认104个字,占… 相似文献
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普通话、三笔字、简笔画、自制教具、教育实践是中师生的5项基本功.这里探讨了应用电化教学手段来提高这5项基本功的办法. 相似文献
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一、在阅读教学中提问内容上应注意的三个方面 阅读教学中的提问,是教师有目的的设疑,从而激发学生兴趣,引起学生积极定向思考,促进师生间信息交流的一种重要的教学方式.张志公先生在<说"问">中认为,阅读教学中的提问,"很有用处,很有意义"、"不论是容易的地方还是比较困难的地方,都可以问"、"善于问,可以使课堂教学生动活泼.可以把难点、关键突出,引导学生去思考".学生每学一篇课文,一般都要经历从初步了解课文到熟读课文,再到深入理解课文.每个阶段,阅读教学的要求不同,提问的内容应与阅读教学的要求相一致.在提问的内容上,应当做到如下几个方面. 相似文献
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一、在阅读教学中提问内容上应注意的三个方面阅读教学中的提问,是教师有目的的设疑,从而激发学生兴趣,引起学生积极定向思考,促进师生间信息交流的一种重要的教学方式。张志公先生在《说“问”》中认为,阅读教学中的提问,“很有用处,很有意义”、“不论是容易的地方还是比较困难的地方,都可以问”、“善于问,可以使课堂教学生动活泼。可以把难点、关键突出,引导学生去思考”。学生每学一篇课文,一般都要经历从初步了解课文到熟读课文,再到深入理解课文。每个阶段,阅读教学的要求不同,提问的内容应与阅读教学的要求相一致。在… 相似文献
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