冷战后的新闻界——新的世界需要新的新闻业

新闻记者和外交官、政治家处在同一条疯狂颠簸的船上,与外交官、政治家一样,冷战结束后新闻记者们寻找世界新秩序,但却发现了一个新的无序的世界。如果说在今天的混乱环境中制定与实施外交政策困难重重,那么现实中的新闻活动也是如此。 至少新闻业中的一个部分正面临着废弃无用的严重状况。随着国防工业、武装力量以及谍报业的萎缩,许多军事、安全领域的记者需要在更相关的专业上接受艰苦的培训。往日那些研究克里姆林宫的专家们也是如此。从列宁墓前悼念的人们在队列中站的位置,从官方报纸的字里行间就可捕捉莫斯科政治风云的线索,这样的日子已一去不复返了。克里姆林宫的一举一动尽管隐隐约约,但总是循着一定的逻辑模式,这样的日子也一去不复返了。现在的俄罗斯政治开放多了,但却变得一片混乱。人们最熟悉的政治标杆——左派右派、激进保守、共产主义者民族主义者——都几乎丧失了它们往日的意义。     

树立后进生自信心的点滴体会

后进生通常是指思想品德素质较低,行为习惯较差,学习成绩不好,缺点、问题较多的学生.其心理特点常常表现为自尊与自卑、出于自尊需要表现出的傲慢无理与自暴自弃交织在一起.转化后进生是学校教育工作的重要组成部分,是一项长期、艰苦、细致的工作,涉及的内容比较广泛.帮助后进生树立自信心,才能使他们找回自尊,走出自卑的阴影,成为一个品格健全的人,逐步实现自立、自强,因此,树立自信心是后进生转化的重要环节.让后进生树立自信心,主要应该从以下几个方面去努力.     

发展性课堂评价的主要特征

教学评价是以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给以价值上的判断。当前，我国教学评价的新理念——“发展性评价”指出：教学评价与教学过程同等重要，它不是完成某种任务，而是一种持续的过程，是教与学的一个主要的、本质的、综合的组成部分而贯穿于教学活动的每一个环节；教学评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导，旨在促进发展，评价的基本目标是为了教育并促进学生表现，而不仅仅是检查学生的表现，评价是为学习服务的，是学习的动力和源泉，评价是为人的终身发展服务的；教学评价应体现以人为本的思想，建构个体的发展，要尊重个体差异，激发个体的主体精神，促进个体最大可能地实现自身价值。     

树立后进生自信心的点滴体会

后进生通常是指思想品德素质较低，行为习惯较差，学习成绩不好，缺点、问题较多的学生。其心理特点常常表现为自尊与自卑、出于自尊需要表现出的傲慢无理与自暴自弃交织在一起。转化后进生是学校教育工作的重要组成部分，是一项长期、艰苦、细致的工作，涉及的内容比较广泛。帮助后进生树立自信心，才能使他们找回自尊，走出自卑的阴影，成为一个品格健全的人，逐步实现自立、自强，因此，树立自信心是后进生转化的重要环节。让后进生树立自信心，主要应该从以下几个方面去努力。     

发展性课堂评价的主要特征

教学评价是以教学目标为依据,通过一定的标准和手段,对教学活动及其结果给以价值上的判断.当前,我国教学评价的新理念--"发展性评价"指出:教学评价与教学过程同等重要,它不是完成某种任务,而是一种持续的过程,是教与学的一个主要的、本质的、综合的组成部分而贯穿于教学活动的每一个环节;教学评价提供的是强有力的信息、洞察力和指导,旨在促进发展,评价的基本目标是为了教育并促进学生表现,而不仅仅是检查学生的表现,评价是为学习服务的,是学习的动力和源泉,评价是为人的终身发展服务的;教学评价应体现以人为本的思想,建构个体的发展,要尊重个体差异,激发个体的主体精神,促进个体最大可能地实现自身价值.