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对395位教师进行的问卷调查及个人访谈结果显示,认识自我、同伴互助、教育写作、战胜恐惧等关键要素是教师专业发展中亟待解决的现实问题,建立写作纪律、积累写作素材、大胆地模仿、开展文献研究、融通读教研写是教师由教育写作通向成长的重要路径。通过好文共欣赏、一文流水磨、写作大家谈、抱团接力写等方式,建构教育写作的共享空间,则是观照教师的教育勇气,促进教师共同成长的时代需求。 相似文献
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随着教育评价的多元化发展,"生成性目标"以及由来已久的"生成性教学思想"在网络教育中越来越受到人们的重视和提倡,这也深刻影响着网络学习环境的设计。生成性目标是随着教育过程的展开而生成的目标,是问题解决的结果,强调在学习者与问题情境的交互作用过程中不断地产生出新的目标,是过程取向的目标。生成性目标导向下,学习的"定向点"即为问题解决,网络学习环境设计以问题解决活动为主线,学习资源、学习支持服务、学习共同体、网络学习平台的设计均服务于问题解决活动这一核心。问题解决活动设计可以分为问题情境设计、问题框架设计、问题表征设计、评价方案设计四个基本环节。与此对应,生成性目标导向下的结构化学习资源包括问题情境材料、问题、知识库、背景材料、策略库、问题解决样例、案例库;非结构化资源包括博文、帖子、评论信息、状态记录等。 相似文献
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竞争力战略领域内的研究大师迈克尔·波特将影响竞争和决定竞争强度的因素归纳为五个方面的因素:现有竞争者之间的竞争、新进入者的威胁、供应商的议价能力、替代产品或服务的威胁以及买方的议价能力。[1]也即著名的五力模型理论。这套基于产业角度的分析方法能使人们很好地理 相似文献
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用一个矩形框表示“黑盒”,外面有几个接线柱,要求根据给定的电阻条件,画出盒内电阻的连接情况,这是各地中考及竞赛中经常出现的一类试题。本文拟对此类问题的解法进行探讨。 处理此类问题,有一定的思维技巧,其一般程序是“寻零——找小——配大”,即先寻找出两接线柱间电阻为零的支路,用导线直接连接起来;再通过比较已知接线柱之间的阻值情况,找出阻值最小的支路,将电阻画在相应处;最后 相似文献
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技术视角下的教育范式变革 总被引:1,自引:0,他引:1
面对21世纪全球化以及技术革命的挑战,教育范式转变已是大势所趋。教育的全球化、信息化、个性化、多元化是教育范式变革的出发点,只有以此"四重化"教育范式指导下的教育系统才能真正实现教育"面向现代化、面向世界、面向未来",才能培养出具有创新精神的个性化人才,也才能使我国的教育取得突破性的进展。技术是教育范式转变的必要条件,为教育资源的全球化共建共享、信息技术与学习环境的全面融合、创新型人才的个性化发展,以及多元化的教与学方式提供了有力支撑。 相似文献
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随着教育评价的多元化发展,"生成性目标"以及由来已久的"生成性教学思想"在网络教育中越来越受到人们的重视和提倡,这也深刻影响着网络学习环境的设计。生成性目标是随着教育过程的展开而生成的目标,是问题解决的结果,强调在学习者与问题情境的交互作用过程中不断地产生出新的目标,是过程取向的目标。生成性目标导向下,学习的"定向点"即为问题解决,网络学习环境设计以问题解决活动为主线,学习资源、学习支持服务、学习共同体、网络学习平台的设计均服务于问题解决活动这一核心。问题解决活动设计可以分为问题情境设计、问题框架设计、问题表征设计、评价方案设计四个基本环节。与此对应,生成性目标导向下的结构化学习资源包括问题情境材料、问题、知识库、背景材料、策略库、问题解决样例、案例库;非结构化资源包括博文、帖子、评论信息、状态记录等。 相似文献
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研究者利用自编问卷对黑龙江省的1 247名初中教师进行了有关新课改适应性的调查,调查内容包括课程理念、课程目标、教学过程、课程内容、学生评价方式、校本课程等六个方面。调查结果显示:有半数以上的初中教师对《纲要》缺乏应有认识;有41.7%的教师对新课改的三维目标不太认可;能够适应新教材的教师仅占49.9%,说明有一半以上的教师对新教材不能适应;有80%以上的教师能够开展探究学习和合作学习;有59.8%的教师注重对学习过程的评价,并采用了多元化的学生评价方式;有近一半的教师对校本课程的作用认识不足。 相似文献