回归或者突围

纪录片的创作在长期的发展过程中逐渐形成了一系列自身的法则。法则是一堵坚实的墙，拆毁这堵墙的创新就是一种革命。有时是平和的“循序渐进”的变更，有时却是“圈地运动”般的激烈和残酷的重新营建或者超越。而“创新“一旦被圈定，又会被视为新的“法则”，等待再一次被打破。马克思主义经典作家“辩证的否定“原则告诉我们，在拆毁“既定法则“这堵墙时，人们并非是全盘的否定，而是保留和发展其合理的内核。于是在我们创新时，总是面临两条途径：回归或者突围。     

浅谈小学音乐课中多媒体教学的优势

乌申斯基说过：“儿童是用形式、声音、色彩和感觉去思维的”。在小学音乐教学中，利用多媒体制作课件，使生动的形象与美妙的旋律、感人的情景、绚丽的画面有机结合，将枯燥的教学内容转化为生动活泼的情景视听艺术进行教学。从而更好地激发学生学习兴趣，提高教学质量和效率，培养一代创新人才，具有其独特的优势。     

浅谈小学音乐课创新能力的培养

音乐作为表达人类思想与情感的重要工具 ,它以丰富美妙的想像力 ,诗一样的语言 ,抒发人们的思想情感 ,用“以声表情”的方式创造出声情并茂的听觉艺术 ,所以人们说“音乐是情感的艺术 ,是培养学生创新能力的科学”。民族音乐家柯达伊·佐尔丹认为 :“创造的能力实际是人与生俱来的潜能 ,只要有适合的环境和方法 ,就能开掘这种能力。”为此 ,就小学音乐课创新能力的培养谈谈自己的做法。一、在发声训练中培养学生的创新能力我校属于农村小学 ,学生音乐基础差、素质低 ,对音乐缺乏兴趣。在音乐课上 ,我首先激发学生学习音乐的兴趣 ,有意识地选…