尊重学生承认差异分层递进--高二生物分层目标教学初探

全面进行素质教育必须面向全体学生。学生之间存在差异，这是客观存在的事实。学生间的差异主要有：基础知识和基本技能掌握程度上的差异，学习方法、习惯、能力上的差异，情绪、情感和意志品质     

尊重学生承认差异分层递进——高二生物分层目标教学初探

全面进行素质教育必须面向全体学生.学生之间存在差异,这是客观存在的事实.学生间的差异主要有:基础知识和基本技能掌握程度上的差异,学习方法、习惯、能力上的差异,情绪、情感和意志品质上的差异,对教师的教学方法、教学手段和学校学习环境适应程度的差异.这些差异导致他们逐渐分化.……     

新课程小学数学教学中的情境运用

在小学数学教学中,教师要创设情境促使学生积极参与活动,有更多机会表现自我,课堂上要多给一点时间和空间,尽量让学生多说、多想、多做、多让学生有充分表现自己的机会,体验和享受成功的快乐。