在世界近代现代史教学中进行社会主义政治方向教育的体会

“争取整个社会主义革命的全面胜利,这是我国人民在整个过渡时期的伟大历史任务,它将需要经过十年至十五年之久。”(1957年九月十八日“人民日报”社论)中学历史教学如何为完成这样一个伟大的历史任务服务,是我们迫切需要考虑的问题。目前,在政治战线和思想战线的社公主义革命高潮里,我觉得我们在教学中首先应该向学生进行以树立社会主义政治方向为中心的思想教育,也就是灭资本主义、兴社会主义的思想教育。半年来,我在高中世界近代现     

使学生深入掌握历史概念的一些做法

在历史教学中,单单把一些历史事实和现象教给学生,让学生记住这些现象,并不能算是完成了历史教学的任务,还必须使学生对这些历史事实和现象进行分析、比较、对照,从概括中得出规律,使学生掌握的概念成为“是从现代知认上看来必不可免的结论”。不同的概念所包含的内容不同,我们采取的教学方法也就不同。就个人在教学中所碰到一些概念来说,大体采用了以下几种教学方法。(一)帮助学生掌握比较简单的概念的方法:(1)描绘、分析的方法。有一些概念是通过对一些历史事实的分析,从中进一步得出结论而形成的。例如讲1815年到1848年的英国一课中的工人阶级生活是极端痛苦的概念,我们就需要向学生讲述一些能表现这个概念的鲜明的生动的具体事例:     

对《西汉前期的经济发展》一章教材的理解

初中《中国历史》第一册第八章讲《西汉前期的经济发展》。这章教村对前两章处于承前的地位,对后两章又起着启后的作用。在第六章教材中提到:“统一国家对人民是有利的,国家可以统一管理全国的水利事业,防御外来的侵略。战争减少了,人民可以在比较安定的环境里从事生产。”在第七章教材中讲道:“在中国封建社会里,只有这种农民的阶级斗争、农民的起义和农民的战争,才是历史发展的真正动力。”但是,在这两章教材里,并未能用历史事实来说明统一国家给人民带来的这些好处,也未能用史实说明封建社会里的农民战争是历史发展的真正动力这一