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本人结合自己的实际教学经验,针对传统高中政治课堂教学的弊端以及在实践中遇到的问题,提出了自己的一些看法和见解。希望对广大读者有所帮助。 相似文献
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一直以来,高中语文教学以高考为唯一教学目标,只注重书本上的只言片语,而不注重其中所体现的文化思想;只注重死记硬背,而不注重课本内容所体现的文学美和生活美;只注重传授浅显的知识,而不注重培养学生的表达和阅读能力。总而言之,就是一种照本宣科、题海战术的应试教育。为了改变此种现状,本人结合 相似文献
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李成春 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):73
在很多学生看来,高中政治学习起来很吃力。因为高中政治学科特点明显,学习的难度和内容随年级增加而有所改变。但也不是没有简单易学的方法。只要学生肯下工夫并且遵循一定的学习规律,运用恰当的学习方法,也会达到事半功倍的效果。 相似文献
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李成春 《现代教育管理与教学》2006,(3):30-31
文章针对中学生心理障碍提出了排除的有效方法,做好细致的思想工作,解开学生成长中的疙瘩,是教育的艺术。及时疏导,与学生沟通,使他们轻松愉快的学习,促其全面健康发展。 相似文献
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李成春 《中国教育技术装备》2010,(16):148-148
相较于初中政治,高中政治课程的理论性更强,对理解、分析等综合能力的要求更高,学生往往难以把握这些抽象、复杂的知识。很多学生认为高中政治知识枯燥难懂,继而失去学习的兴趣与继续钻研的信心。在教学难度系数增加的同时,一些教师由于尚未总结出一套科学、合理的教学方法,致使高中政治教学陷入困境。由此看来,高中政治教学工作急需注入一些新鲜的理念,从而在科学方法的指导下破除教学弊端,寻求前行道理。在此,本文总结出高中政治课堂教学应注意的原则,认为唯有重视从教学实践中总结出的科学准则,方能更好地指导教学工作, 相似文献
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