词语变化与社会发展

近年来,随着对外开放政策的实施,中国向世界敞开了大门,汉文化和异喊文化有了多层次、多渠道的交流,语言的发展变化出现了前所未有的势头,各种新的词语大量产生。如“款爷”、“扒分”、“发烧友”、“追星族”、“侃大山”、“跳槽”、“炒鱿鱼”等,这是社会发展的产物。纵观古今,词语演变情况,大致有以下几个方面。 一、词义随着社会的发展而扩大 例如:“潇洒”这是目前很流行的词语,原指神情、举止、风貌等自然大方,有风度,洒脱,不拘束。如“这个青年很潇洒”。现在对这个词语的理解已扩大到各个方面,如有人认为潇洒就是身陷困境时能不为烦恼所累;有的人认为不畏人言,走自己的路就是潇洒;也有人认为潇洒是一种对于进取的积极主动,对于得失的淡泊宁静,是一种不虚荣、不造作、随和自然的本色活法,是在人生的道路上能够进入一种得心应手、进退自如的境地;还有人认为出手大方,上一回高级宾馆,出一次风头或获得一次成功都可称“潇洒走一回”。“侃”,这个词语原指理直气壮、从容不迫地谈话。如“侃侃而谈”。现在这个词语的意义已扩展到室内聊天,吹牛,编故事,摆龙门阵,并戏称善于侃的人为“侃爷”,侃得热闹为“侃大山”。     

语文课应注重培养学生运用语言文字的能力——浅谈语文教学的基本任务

最近,不少同志都在探讨一个问题,即什么是语文教学的基本任务。有的同志认为,语文是一门比较复杂的学科,它具有工具性、思想性、文学性、知识性,还有社会性和实践性。这些性质特点不是孤立的,而是相互制约,互为影响、联系在一起的,所以对它的认识应是全面的和整体的,不能只强调其一面而忽视其它,也不能不分主次平均看待。如何把这几种性质统一成为一个整体,那就是应从工具性出发,联系其他性质,形成一个整体。也就是说语文教学的基本任务就是体现其工具性,使学生获得运用语言文字的能力。我觉得这个观点是十分科学的。工具性确