现代技术对社会与传统伦理的挑战

现代技术就其规模与影响而言巳有了质的变化。同时给人类社会提出了诸多方面的挑战。为了更好地把握对技术的哲学反思，有必要把技术首先看作是包括社会在内的人的行为，以便将其置于一定的伦理原则之下。     

朴实课堂，绽放别样精彩——以品德课教学为例

朴实,便是质朴实在。纵观当今课堂,花里胡哨的较多,表面看似热闹,实则效果不好。教师为了贴近学生的生活实际,创设了许多毫无意义的生活情境;为了挖掘方法的多样化,一个劲儿地启发学生想“怪招”;为了体现合作探究,动不动就来个小组讨论……种种举措,美其名日：走进新课程。而实际上学生在这个学习过程中,学习能力和思维到底有多少提升呢？这不得不引起我们的反思：我们的课堂究竟应该是什么样的？     

民族高等教育要主动适应民族地区经济发展的需要

《中共中央关于教育体制改革的决定》明确指出:“今后事情成败的一个重要关键在于人才。”党的十一届三中全会以来,我国少数民族地区经济有了较大的发展。据统计,1988年全国少数民族自治地区工农业总产值达1092.3亿元,比1949年的36.6亿元,增长了28倍多。民族地区经济的发展,需要数以万计的具有现代科学技术和经济管理知识,具有开拓能力的各行各业有文化、懂技术、业务熟练的劳动者和专门人才。但民族地区人才短缺,已经     

期待“野百合”的春天

这是一件发生在身边的真实故事,他调皮、捣蛋、懒散、好恶作剧,是每一个任课老师眼中的"问题学生",但他本性并不坏。后来在调查中发现,是家庭原因导致他习性变坏,易在同学们面前表现出好胜心很强。正所谓"精诚所致,金石为开",经过大家的努力,他渐渐转变,变成一个懂事、听话、自信、喜欢学习的孩子。相信,他犹如野百合般顽强地生长着,在老师爱的浇灌下,"野百合"也有他最美的春天。     

整合品生课程资源 参与开发课间文化

《品德与生活》课程密切联系儿童生活的主题活动或游戏,以正确的价值观引导儿童在生活中发展,在发展中生活。课间文化体现着儿童的规则意识、公平意识和团队精神。在整合《品德与生活》课程资源的同时,利用学科特点,参与开发课间文化,让课程资源的整合立足于开发儿童的课间文化。     

山村夕照

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