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培训效果评估,一直是培训过程中难以处理好的一个问题。那么,是否就无法准确评估培训项目的效果了呢？笔者认为,关键要跳出面面俱到的传统思路,建立以责任主体为对象的评估系统,有针对性地对培训效果进行评估。 相似文献
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传统教育中,一个教师教一个班的做法是一种最常见,应用最广泛的一种教学模式。在员工培训中,面对差异大、对知识与技能需求又不一致的学员,仍然沿用这种普教模式,培训效果往往不佳。需求分异教学法,不失为一种好的教学方法。一、基本概念所谓需求分异,就是指在教学过程中,对于大家普遍需要的知识与技能,采用统一上课的方式组织教学;对于大家需求不一样的,则根据学员的不同需要,将兴趣、需求比较一致的学员分编入一组,将培训班分成若干小组,实行“看客下菜”式教学训练的一种教学方法。分异就是按学员个人程度、对知识与技能的需求分出学员不… 相似文献
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忽然之间,川东北大山深处崛起一座现代化大气田,绵延在群山峻岭之中,长达2170公里的输气管道,缩小了大西北与长三角的距离,使70多个城市、数千家企业、近2亿人口从中受益。集当今世 相似文献
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