学生作文须“有感而发”

中学生作文普遍存在"不爱写""写不好"的问题。造成这个问题的原因是复杂的,其中最主要的原因在于作文教学往往把学生看作一个认识体,重视事理阐述,忽视情意抒发,讲求经世致用,忽视陶冶性灵。加上作文教学的题材限制过多,禁锢了学生的思想,很难体现"自我表     

法社会学视野下中小学法治教材中法治案例的分析

法社会学功能论视角下,法律与文化等共同组成社会的有机整体,法律的变迁和社会其他部分的变迁相互影响。中小学生法治教育是法治国家建设的重要基础和前提,课堂教学是中小学法治教育的主渠道,教材是教学活动的主要载体和依据,案例对于培养学生的法治思维起着关键作用。在法社会学视野下,对教材中的案例进行实证分析发现,法治案例在教材中受到的重视程度不足、案例质量低下、案例的表现形式不够丰富。为提升法治安全的教学效果,教材应增强案例的生活性、注重案例的典型性和综合性、丰富案例表现形式和载体,以求进一步完善案例的设计,更好地发挥案例教学在中小学生法治教育中的作用。