培养学生科学思维的实践研究

初中化学是化学学科的入门,在教学中既要重视学科知识传递,又应将培养学生的科学思维作为重要的教学目标。《论语》中早就提出“学而不思则罔,思而不学则殆”。思维,最初是人脑借助于语言对客观事物的概括和间接的反应过程,思维以感知为基础,又超越了感知的界限。思维方式是人们在一定的世界观、方法论和知识结构的基础上进行归纳演绎、分析综合等认识事物、研究问题和处理问题的思维模式。我们学校化学教学组主要从激发学生自主思维、化学概念的形成、建立全局观、培养推理能力、培养辩证思维等多个方面去培养学生的科学思维方式。     

谈初中化学基本概念和化学用语的复习方法

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段 ,教材内容简单 ,但教材中化学用语、概念繁多 ,初三学生虽然经过一个阶段的学习 ,掌握的知识却较琐碎 ,很难完全理解掌握形成完整的知识体系。在化学的学习中 ,很多学生感觉困难较大 ,我认为化学用语、概念掌握上的欠缺 ,是他们感觉到困难的重要根源。准确、系统地掌握化学用语和化学概念 ,是学生进一步掌握其他化学知识、解决化学问题的重要基础和重要工具 ,初中化学复习阶段必须重视这部分知识的复习。下面是我在化学用语、概念复习时的几点做法。一、认清地位和作用让学生认清化学用语、概念在学科中的…     

浅谈初中化学基本概念和化学用语的复习方法

初中化学教学是化学教育的启蒙阶段 ,教材内容基础、简单 ,但教材中化学用语、概念繁多 ,初三学生虽然已经过一个阶段的学习 ,但掌握的知识却较琐碎 ,很难完全理解掌握 ,并形成完整的知识体系。在化学的学习中 ,很多学生感觉困难较大 ,笔者认为化学用语、概念掌握上的欠缺 ,是他们感觉到困难的重要根源。一、认清地位和作用让学生认清化学用语、概念在学科中的地位和作用 ,是掌握它们的前提 ,可对学生的学习起重要的指导作用。如 :在复习元素符号、化学式、化学方程式时 ,我把它们同英语学习联系起来 ,元素符号比作英文字母 ,化学式比作英语…