部编版小学语文三年级上册“口语交际”教学实践策略探究

部编版教材在“口语交际”板块编排了贴近儿童生活的口语表达内容,为学生语言文字的表达和运用提供了有效的情境与平台。但由于种种原因,部分教师对口语交际并未重视,教学存在重说话、轻交流、缺情境、少互动等现状。基于这样的认识,笔者以三年级上册“口语交际”为例,研究教学策略,立足儿童立场,创设真实的情境,依托范例,搭建支架,引导学生根据话题进行有效的交际训练,力求让口语交际课堂真实、有效、可持续发展。     

浅读《皖桐香山戴氏宗谱》

《皖桐香山戴氏宗谱》有关祖先历史的记叙除了证明该姓是有籍之民,是桐城望族,还通过编修族谱、建立祠堂等宗族组织活动,强调了自身的正统性和合法性。并试图表达并传承隐蔽其中的社会文化意义。     

精准定位教学目标，提升教学课堂效率——以五年级下册第五单元《习作：把一个人的特点写具体》为例

<正>教学目标指教学活动实施的方向和预期达成的结果，是一切教学活动的出发点和最终归宿。它关系着整个教学过程的成败，也决定着教师教学流程的设计、教学方法的选择、教学资源的利用。针对如何提高教学有效性、如何评判教学是否达到了既定目标问题，教师需要有清晰明确的教学目标，让目标成为指导教学、检验教学的标准。实现教学目标、提高课堂效率是提高教学质量的关键。精准的教学目标与课堂效率息息相关，因而教学目标要做到“精炼认知”，从而提高课堂效率。