模拟法在《秘书学》教学改革中的问题应对

目前,将模拟法引入秘书专业的课堂教学改革已初见成效,但因为处于摸索研究初期,不可避免地存在很多问题和困惑:如概念内涵的界定、主观与客观的矛盾、科学计划性与随意盲目性的控制、预期理想与实际效果的落差等不如意状况。这在一定程度上影响了教学改革的质量和进程。笔者针对这些问题在《秘书学》课堂教学中运用模拟法教学改革的同时,研究摸索出一些与之相对应的改革配套措施,在实践中取得了良好的教学效果。意与同仁切磋,以提高《秘书学》的教学质量和教学水平。     

试论模拟教学法的特点

目前将模拟法引入课堂教学改革已初见成效,但因为处于摸索研究初期,不可避免的存在很多问题和困惑：如模拟法的定义、模拟法的特点、模拟法的作用、模拟法的操作、模拟法的评价等等理论问题都还较模糊。这在一定程度上影响了教学改革的质量和进程。文章针对这些问题,在课堂教学实践改革的同时,对模拟法的定义和特点进行了研究,摸索出模拟法应具有游戏性、假设性、描述性、迁移性、实效性等特点。