提高师专管理绩效若干因素的探讨

管理是一种动态的运动形式.作为一种实践活动,任何管理的终极目的都是组织目标的达成.如果将师专学生从入学到毕业看成一个管理周期的话,那么,培养合格的初中师资的达成度取决于管理绩效.绩效高则达成度高,绩效低则达成度也低.     

《激光原理》精品课程的教师队伍建设探讨

结合《激光原理》精品课程建设过程中的工作体会,深入地分析了《激光原理》精品课程教师队伍建设现状,相对于国家精品课程建设目的,对精品课程的教师队伍建设进行了探讨,着重分析了年轻教师的培养手段和取得的成效。     

英语“四位一体”教学法的理论基础和中国实践——包天仁教授访谈录(一)

前言 自上世纪80年代初诞生以来,英语“四位一体”教学法被认为是立足中国,放眼世界的教学法,是中国人自己的英语外语（TEFL）教学法。那么这一教法有哪些特点？如何与中国的实践密切结合？外语教师如何操作以及为一系列有关中国外语教育的根本问题寻求答案,这些因素编织成了这次访谈的主线。经过多年的发展,英语“四位一体”教学法已经超出方法论层次,在实践论和本体论这两个层次上也有所突破,     

英语课堂去语境化的会话策略

在我国,英语课堂上创造的语境不是真实语境,属于去语境化现象。课堂会话不同于其他非正式会话,A-B-A模式应该是课堂会话的基本特点,这一模式中教师的反馈和评价对学习者判断语言学习的效果有补益作用。深刻认识到我国外语教学去语境化现象,对调整教学理念和方法具有重要的参考价值。     

英语“四位一体”教学法的理论基础和中国实践——包天仁教授访谈录（三）

5．英语“四位一体”教学法显著特征与信念：培育语言素养的外语教学 李：语言素养英语叫做language faculty或facultyo flanguage。它按照字面意思可以是一种自然的能力（a natural ability）,还可以是特别的技能（a particular skill）。在英语“四位一体”教学法的理念中,语言素养的确切含义是什么？     

外语教学条件下如何评价用语言做事

一、引言评价是学校发展中必不可少的重要环节,它可以检验办学成效,提升办学成绩和经验,找出进一步发展需要解决的问题,推动学校可持续发展。从评价主体来分,目前主要有政府行政评价、社会中介机构评价和学校自我评价三种(顾志跃、李彦荣,2007:2)。当然,用语言(母语)做事是正常     

同乔姆斯基一起悼念卡罗尔·乔姆斯基

第一次听说乔姆斯基的名字是二十多年前从我的择业恩师包天仁教授那里知道的。那时对乔姆斯基以及他的理论只有朦胧的认识。从事外语教育事业后,我才对乔姆斯基有了更深刻的了解。自2003年以来,本人与乔姆斯基的个人交往逐年增多,多次与他探讨了语言学及外语教学方面的各类问题,建立了深厚的友谊。乔姆斯基的夫人卡罗尔·乔姆斯基（Carol Schatz Chomsky）于2008年12月19日因癌症去世,享年78岁。噩耗传来,民众震悼。本人以极其悲痛的心情撰写此文,以寄托对卡罗尔·乔姆斯基的哀思。     

外语教学要从神话走向实际

各位老师,大家好!很高兴来到了江西井冈山,这里是我国老革命根据地,是我党武装斗争的发源地。我来自吉林省长白山区,1990年我在吉林省通化市白手起家,创立了《英语辅导报》,已经有18年的历史了。《英语辅导报》创立伊始,结合以前的教学经验,对中国的外语教学,尤其是教学理念、教法、教材、测试等方面作了更深入的研究。外语教育也是一门人文科学,科学是无止境的,是需要不断质疑的。英语是外来语,我们对英语的认识,对英语教学及学习规律的认识是在不断的发展之中。     

外语学得和二语习得的本质区别（一）

在我国的英语教学中,二语习得的概念自上世纪八十年代初以来成为经常研究、探讨的课题。在二语习得理论中,外语和二语、学得和习得经常可以互换,表示其内涵几乎一致,但实际上外语被包含在二语之中,仍以习得为主,学得被边缘化。本文探讨了该理论中的这两组概念,并对Krashen学得／习得假说提出质疑,之后指出“学得是有意识行为,习得是无意识行为”的说法无论在理论层面还是在实践层面都难以界定;在外语教学条件下,外语和二语、学得和习得概念应明确区分;无意识习得不可能成为主流学法,而主动的外语学得思想才是我国外语教育的必由之路。     

激励——高师管理的一个重要方法

高师规模不论大小都有两大系统:人——物系统;人——人系统.前者表现为人与物之间的关系,后者表现为人与人之间的关系.管理的理论与实践告诉我们,两大系统中,人——人系统是管理的重点,其核心是如何调动人的积极性问题.积极性,指的是人的行为的心理动力问题.心理推动力大积极性就高,小则积极性就低,不同的积极性产生不同的工作绩效.那么,如何调动人的积极性呢?激励——是一个重要方法.所谓激励,就是激发人的行为动机,以调动人