浅析新课改背景下中学物理“合作学习”课堂操作模式

为了响应国家号召,贯彻新课改的有关要求,在传统物理课堂教学模式的基础上,合作学习的全新模式逐渐应用到了教学领域当中。通过合作学习的教学模式,可以培养学生的合作意识和团队协作能力,使学生能够在学习过程中改善学习方法,端正学习态度,并在此基础上提高自己的综合素质。本文从中学物理的合作学习理论出发,简要谈谈这种全新的课堂操作模式。     

在数学教学中培养学生的合作精神

无论是课程结构的调整、国家课程标准的制定，还是教学内容的选择、教科书的改变，无不渗透着现代教育的新理念。新课程改革时时处处体现着对学生主体的关注，努力使学生真正成为学习活动的主体。数学教师应适时组织学生合作交流，让学生积极主动地参与学习活动，并培养学生与人合作的精神与能力。     

简单应用题教学应注重培养学生的学习习惯

简单应用题是小学生学习应用题的开始,是只用一步就能解答出来的应用题。任何一道复合应用题都是由几道相关联的简单应用题组成的,小学数学的许多概念也是通过简单应用题教学。它在小学数学教学中占有十分重要的地位,教师在进行简单应用题教学时,要引导学生认真审题,着力于习惯的培养。     

浅谈高中物理教学开展研究性学习的方法

新课改对高中物理教学的标准做了重新规定,提出全新的课堂教学理念。新课改,更注重全体学生的发展和科学探究精神;转变物理学科的本位观念,提倡多样化学习方式;关心科学技术的发展和学科渗透。本文着重分析高中物理教学如何开展研究性学习的方法。     

浅谈高中物理习题拓展的教学案例

为了提高教学水平,提升教学的效率,教学方式也要不断地完善,特别是高中,习题教学也应得到重视,教师应加强习题研究,深入了解学生掌握知识的程度和对习题拓展方法的研究。