再论分快慢班

“快慢班”这个名词对我们来说并不陌生,它同时也是中国教育界一个比较独特的现象一据了解,国外大多数国家在小学、初中以及高中教育阶段是从来没有这一做法的。虽然义务教育法明确规定小学和初中不得以任何名义设立“重点校”和“重点班”,教育行政部门也三令五申不得分快慢班,然而许多学校行政部门却置若罔闻,“明修栈道,暗度陈仓”。那么是什么让这么多学校宁肯违反规定也要将分班进行到底呢？     

地方应用型大学《数控应用技术》课程实践教学改革与探索

结合地方应用型大学的自身特点与办学定位,以提高学生的实践能力及创新能力为核心目标,对《数控应用技术》课程实践教学进行了一系列改革。通过改革实验教学的内容与方法、合理安排实习教学内容及建立现代数控技术实践基地,使实验、实习、实训形成相互交叉、相互融合、相互渗透的有机整体。经实践证明,对培养具有实践动手能力、创新意识的高层次应用型人才有较为显著的成效。     

中师生听说读写能力的培养

《三年制中等师范学校语文教学大纲》在教学目的和要求的规定中明确指出,中师语文教学必须在初中语文教学的基础上,进一步对学生进行严格的语文基本训练,使学生掌握比较系统的语文基础知识,正确理解和运用祖国的语言文字,具有听说读写的基本能力.要求中还把听说读写能力统称“语文能力”,并做出了明确细致的培养目标.由此可见,中师生听说读写能力的培养在中师语文教学中的重要性.     

关于一种休闲机械玩具马的设计研究

本文研究了一种休闲机械玩具马的结构设计问题。在分析了现有儿童玩具马存在的问题的基础上,采用仿生设计的思想,综合考虑了玩具马的动力传输、行走执行以及安全稳定等多方面的功能要求,提出了总体设计方案。根据总体设计方案对具体的机械结构进行了详细设计。该休闲机械玩具马克服了现有玩具马产品的不足,并为仿生机械玩具马的进一步设计和发展提供了重要参考。