科学谋划 扎实工作 着力推进财务工作科学精细管理

随着国家各项改革的不断深入,以及财务预算制度、基本建设制度的不断完善,今后一个时期我院财务工作将面临任务更加繁重,工作难度大、要求标准高。如何紧紧抓住工作中的关键,破解工作中的难题,实现有序高效推进,保质保量按时完成各项工作,是我们必     

生成,使数学课堂更精彩

正生成,是课堂上教师与学生、学生与学生的合作、对话、碰撞中,现时生成的新问题、新情况。它要求教师从以教师为中心走向师生互动的"学习共同体";从机械、僵化的线性教学走向开放、灵活的教学;从忠实的教材信徒转变为课程的开发者、创造者,使课堂呈现出生机勃勃、精彩纷呈的动态变化的特点。如何激发学生的有效生成,如何捕捉并合理利用这些有效生成,是值得我们思考、探究的问题。下面结合课堂案例,谈谈本人的几点粗浅看法:一、捕捉生成契机,预约     

改革“语文念，数学算”的传统教法

改革“语文念，数学算”的传统教法崇信县中学李清珍“语文念，数学算”是一种传统的教学方法。这种教法不利于学生分析问题和解决问题能力的发展和提高。这里先不说语文的问题。“数学算”对于数学教学很重要，它是掌握数学知识的重要手段，“眼过千遍，不如手过一遍”。...     

如何为学生创造改错机会

十多年前一个冬天的早晨 ,起床铃响后不久 ,我班学生陈军气喘吁吁地跑到我的住室 ,说他的２０元钱丢了。我简单地问了一下情况 ,嘱他先不要声张。我们班的十几位男同学住了三间寝室 ,陈军的钱是起床时丢的 ,所以我判断钱是本班同学所拿 ,而且可能还没来得及把钱转移出去。我立即决定利用上早操时间做做工作。我把这十多位同学叫到一起 ,宣布了这件事 ,讲了好多道理。我婉言相劝说 :“如果你一时糊涂 ,拿了别人的东西 ,只要还给人家 ,认识并改正错误 ,你还是好同学。要想人不知 ,除非己莫为 ,如果拿了这２０元钱不还给人家 ,将毁了你自己的人…     

创设问题情景，促进学生学习

课堂教学,应激发学生的求知欲,引导学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作,从而掌握知识。教师根据本班学生的特点,创设良好的教学情景,激发学生的问题意识,有利于学生积极、主动的发展。